BiblioCabanyal

1er Concurso de marcapáginas de la biblioteca

2012-01-10T09:57:00.002+01:00

Durante el mes de diciembre tuvo lugar, en la biblioteca del IES El Cabanyal, el primer concurso de marcapáginas para todos los miembros de la Comunidad Educativa.

GANADOR Y FINALISTAS DEL CONCURSO

Exposició d'Enric Valor- mes de novembre

2012-01-10T09:55:00.003+01:00

Durant la setmana del 8 al 16 de novembre hem tingut a l'institut l'exposició: "Enric Valor: el valor de les paraules"

Foto del panel principal de la exposición


		Enric Valor

Quina és la paraula més bonica en català?

2011-11-17T09:45:00.008+01:00

Hola amics.

Amb el concurs del marcapàgines us recomane aquesta pàgina:

Quina és la paraula més bonica en català?

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Què signifiquen aquestes frases?

2011-11-17T08:15:00.025+01:00

Resaràs a raser.

I ara calla, carai.

A Nepal, atacar és topar; ara potser, acata la pena.

Llepa la mala pell.

I a mi? Mai.

L’avi si val.

O rimo, o miro.

Un nen un.

La mà fa mal.

Sóc nu, un cos.

No saps pas on?

Una pista:
Què passa quan et mires un mirall? Que ens veiem... a l’inrevés.

Us recomane aquest llibre, perquè té la solució: Sierra i Fabra, Jordi. "La paraula més bonica". L'odissea, 2009

... amb prou feines es podien creure el que veien. Allà hi havia milions i milions de lletres, totes amuntegades a terra, formant muntanyes. Lletres de colors i negres, grans i petites, de tots els estils i cossos.
- Són les lletres caigudes dels llibres que no llegeix ningú- vam sentir la veu de la bibliotecària-. Els pobres s'avorreixen, es marceixen i els cauen les lletres, com les fulles als arbres. Aquí les guardem totes....... (pàgina 76)

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T’escolte

2011-11-11T11:33:00.003+01:00

T’escolte

La Biblioteca de l’IES El Cabanyal et convida a participar en una festa molt especial. Una festa on has de venir acompanyat pel teu text favorit i presentar-lo a la resta dels assistents. Et ve de gust?

Qui?

Esteu convidats els alumnes de cicles formatius i batxillerat, professors i altres membres de la comunitat educativa de l’IES El Cabanyal.

Quan?

La celebrarem el pròxim dilluns 19 de desembre a la Biblioteca entre les 11.20 i les 13.05 hores.

Què?

A l’hora de triar el teu text no tindràs altra limitació que el temps de lectura: cuida que no supere els tres minuts. Pots elegir el tema que preferisques, en prosa o en vers, de qualsevol gènere, en qualsevol idioma.

Com?

Per a participar en la festa has de fer-nos arribar prèviament el text que vols llegir. Envia-ho per correu electrònic a cabanyal08@gmail.com o bé passa per la Biblioteca i dónar-li una fotocòpia del text seleccionat a Sara, sense oblidar el teu nom, curs i grup, a més del títol, pàgina i nom de l’autor del text. . El termini de presentació de propostes de lectura acaba el dia 2 de desembre a l’hora de l’esplai.

Anima’t a participar!

MARCAPÁGINAS

2011-11-11T11:25:00.009+01:00

La Biblioteca del IES El Cabanyal te invita a participar en el 1er concurso de marcapáginas “Tu palabra favorita”. Crea una marcapáginas con la palabra que más te guste en el idioma que más te guste.

La pieza ganadora se reproducirá para regalar entre los miembros de la Comunidad Educativa.

El jurado estará presidido por la Vicedirectora y constituido por la bibliotecaria y los profesores del grupo de biblioteca.

El plazo para la presentación de las piezas comienza con la publicación de este comunicado y finaliza a las 13 h. del día 2 de diciembre.

Los marcapáginas se depositarán en una urna habilitada para ello en la biblioteca.

La entrega de premios será el día 22 de diciembre en la sala de usos múltiples.

Los originales presentados deberán satisfacer los siguientes requisitos técnicos:

Formato: máximo 20 x 6 cm. / mínimo 15 x 3 cm.

Soporte: papel, cartulina o lámina de plástico. En ningún caso se superará 1 mm de grosor.

Técnica: libre [no se admiten papeles ni tintas metalizadas así como tampoco ninguna técnica que deje restos o ensucie]

Tema: deberán figurar obligatoriamente la palabra favorita escogida y “Biblioteca El Cabanyal”.

Todos los trabajos se entregarán en un sobre en cuyo exterior figurará la palabra favorita del autor y en su interior deberá contener el original presentado a concurso (con la misma palabra que figura en el exterior del sobre), una hoja con los datos personales del autor y la misma palabra favorita que en el marcapáginas y en el sobre.

¡¡¡Participa!!!

EL CORONEL NO TIENE QUIEN LE ESCRIBA (de G. G. Márquez)

2011-06-02T10:38:00.008+02:00

El argumento de la obra nos muestra la historia de un coronel, que “durante cincuenta y seis años […] no había hecho nada distinto de esperar” la llegada del correo con la asignación de una pensión por su participación en la lejana guerra civil, la del coronel Aureliano Buendía, cuya figura volverá a emerger años después en Cien años de soledad. Para ello, acudirá obstinadamente cada semana al puerto a esperar la llegada del correo, pero la respuesta que le dará el administrador será siempre la misma: "el coronel no tiene quien le escriba".

El escenario de esta historia es un pequeño pueblo "de la tierra del trópico", al que, por cierto, no se le otorga ni nombre, lo que, en mi opinión, tiene una doble intención: de un lado lo denigra al despojarle de identidad; además, nos viene a decir que lo que pasa en ese pueblo podría pasar en cualquiera, puesto que su ambiente miserable y opresivo es algo común a todos los pueblos del trópico.

Sabemos que estamos en 1956 porque, en un momento de la obra, el médico del pueblo (que, además de médico, es un conspirador y se encarga de la distribución clandestina de la prensa) le presta al coronel un periódico entre cuyos titulares leemos “una crónica sobre la nacionalización del Canal de Suez”, que ocurrió precisamente ese año. Esa manera indirecta de ofrecer al lector las coordenadas histórico-temporales en que transcurre la acción no es más que el reflejo de las dificultades que tenía la gente para enterarse de lo que verdaderamente pasaba en la sociedad.

Por otro lado, el coronel, además de esperar su pensión, se dedica a criar un gallo de pelea, sacrificando incluso su propia comida y la de su mujer para poder alimentarlo. En el gallo están cifradas todas sus esperanzas de salir de la miseria. Sin embargo, lo que hace que no lo venda no es eso. Si el coronel no lo vende, aun no disponiendo de nada para comer o estando dispuesto a comer “mierda” si se diera el caso, es porque el gallo representa un desafío a la autoridad (al hijo del coronel lo mataron en la gallera mientras repartía información clandestina), es como una reivindicación, “como una forma personal de vengar al hijo muerto”. El gallo, además, es un símbolo que encierra una significación más profunda: a través de sus garras y su porte altivo se evoca la violencia extrema que define a la sociedad de ese momento, patente incluso en las actividades de entretenimiento (como las peleas de gallos). Al mismo tiempo, tenemos que considerar el gallo como símbolo del orgullo de un hombre (el coronel) que “hacía cada cosa como si fuera un acto trascendental”, orgullo que se hace patente, por poner un ejemplo, cuando, camino del entierro del “primer muerto de muerte natural […] en muchos años” (alusión velada a la carnicería producida por la confrontación civil anterior al estado de dictadura militar del momento) prefiere mojarse antes que guarecerse bajo el paraguas que le ofrece don Sabas, “el único dirigente de su partido que escapó a la persecución política y continuaba viviendo en el pueblo”.

Como se puede observar, la situación política es de capital importancia en la obra, aunque el narrador utilice un tono elíptico y de referencia indirecta, y casi siempre prefiera “pasar de puntillas” por la situación, antes que regodearse en descripciones directas y prolijas del estado de sitio en el que se encuentra el pueblo. De algún modo, el tono de la narración está acorde con la actitud de la gente; el tono austero e hiriente refleja una masa social que tampoco hace frente a quien le oprime, sino que asume con resignación su estado miserable. Se obliga, por tanto, a que el lector lea “entre líneas” (igual que hacía el médico al leer el periódico) ya que “lo que el texto deja por decir es precisamente lo más importante”.

Por lo que respecta a la mujer del coronel, hay que decir que es el contrapunto perfecto de su marido. Descrita con tintes fantasmagóricos a veces (“era tan menuda y elástica que cuando transitaba con sus babuchas de pana […] parecía tener la virtud de pasar a través de sus paredes”), resulta ser un personaje sufriente y quejoso, pero fuerte e irónico al mismo tiempo. Vemos en ella una evolución paulatina. Al principio se nos presenta como una mujer enferma “construida apenas en cartílagos blancos sobre una espina dorsal arqueada e inflexible”, la cual está obligada a “preguntar afirmando” debido a “los trastornos respiratorios” que padece; observamos que en un principio se esfuerza en guardar las apariencias, para lo cual tendrá incluso que poner a hervir piedras en ocasiones; después se lanzará, sin embargo, a vender cualquier objeto por el que le puedan dar algo; hasta que al final, acuciada por el hambre y la enfermedad, acabe agarrando por la solapa a su marido para que, de una vez por todas, venda el gallo y tengan un respiro económico.

Por otro lado, la censura se muestra también en su vertiente religiosa. Es el párroco del pueblo, el seco padre Ángel, el que difunde la calificación moral de las películas por medio de campanadas (casi siempre “malas para todos”, como se queja la esposa del coronel) siguiendo “la lista clasificada que recibía todos los meses por correo”. Sin embargo, la función del párroco no se limita simplemente a comunicar las películas que la gente debe ver o no, sino que ejerce un papel vigilante que contribuye a dilapidar uno de los pocos resquicios de libertad que podrían quedar en esa sociedad tan cerrada (“sentado a la puerta de su despacho, el padre Ángel vigilaba el ingreso para saber quién asistía al espectáculo a pesar de sus doce advertencias”).

La religión, por tanto, no sólo no ofrece consuelo alguno, sino que se erige en un mecanismo represor más del poder político. De este modo, apoyándose en la supuesta inmoralidad de ciertas películas, se anulan las pocas posibilidades de evasión (también de contacto con el exterior) que podría encontrar la gente en las pantallas del cine, impidiendo con ello el desarrollo cultural del pueblo.

Precisamente esta cuestión, la cinematográfica, podemos enlazarla con la técnica narrativo-descriptiva que caracteriza a esta novela. Es de todos conocido que García Márquez fue un enamorado (un “fan” diríamos ahora) del “séptimo arte”; justo antes de instalarse en París y escribir El coronel… estudió cinematografía durante varios meses en Roma, donde el Neorrealismo contaba con múltiples adeptos. La técnica cercana al reportaje que encontramos en películas como El ladrón de bicicletas de Vittorio de Sica o en Roma, ciudad abierta de Rossellini me parece perfectamente equiparable al tratamiento tan visual y pegado a la realidad que encontramos en El coronel… Hay varias escenas que podrían ilustrar esto muy bien (por ejemplo, cuando se nos describe con minuciosidad el interior del armario de don Sabas, de abajo arriba, como si de una cámara de video se tratara), pero me voy centrar en el comentario de un párrafo que me parece muy ilustrativo del estilo que impregna toda la obra y que, además, encierra en muy pocas líneas los principales símbolos de la novela. El párrafo, que viene precedido de una noche de pesadillas y sudores helados, dice así:

Amaneció estragado. Al segundo toque para misa saltó de la hamaca y se instaló en una realidad turbia alborotada por el canto del gallo. Su cabeza giraba todavía en círculos concéntricos. Sintió nauseas. Salió al patio y se dirigió al excusado a través del minucioso cuchicheo y los sombríos olores del invierno. El interior del cuartito de madera con techo de zinc estaba enrarecido por el vapor amoniacal del bacinete. Cuando el coronel levantó la tapa surgió del pozo un vaho de moscas triangulares.

Este fragmento me parece, como he dicho anteriormente, bastante explicativo de lo que hemos estado viendo hasta ahora, y es que no creo que se pueda decir más con menos palabras. Con un estilo austero y aparentemente sencillo, el narrador nos lleva de la hamaca donde “dormía” el coronel hasta el “excusado” del que surgen, en una imagen bastante degradante (y cinematográfica al mismo tiempo), un puñado de moscas “triangulares”, tocando además todos los sentidos (“minucioso cuchicheo” –oído-, “sombríos olores” –olfato y, en cierto modo, vista-, “vapor amoniacal” -olfato-, etc.) y atando cada nombre a un solo adjetivo en un intento de depuración expresiva. Las frases son cortas y no están exentas de cierto ritmo; sin embargo, el tono es áspero y cortante. Por otro lado, sólo con la primera oración de este fragmento nos sobra para familiarizarnos con los elementos que forman parte de la rutina diaria del coronel y, por extensión, de toda la sociedad en que se mueve: los toques de las campanas de la iglesia (símbolo opresor omnipresente) introducen al coronel en una realidad que es “turbia” no sólo por sus problemas intestinales, claro, sino por la violencia que continuamente la depreda (de ahí que aparezca “alborotada por el canto del gallo”, símbolo de la violencia).

Otro elemento que recorre la obra y que, por otro lado, humaniza a los personajes (sobre todo, al coronel y su mujer; también al médico) es la ironía, pero no una ironía amable, limpia, sino una ironía empuñada como estilete amargo para combatir la falta de libertad, la podredumbre moral y física del ambiente y el atraso cultural tremebundo en que se encuentra sumida esa sociedad. Los ejemplos abundan: “desde que hay censura los periódicos no hablan sino de Europa”, nos dice el médico, “lo mejor será que los europeos se vengan para acá y que nosotros nos vayamos para Europa. Así sabrá todo el mundo lo que pasa en su respectivo país”; ante la imagen de la mujer del coronel vestida a retazos de colores, éste le dice: “pareces una pájaro carpintero”, a lo que ella replica: “hay que ser un poco carpintero para vestirte”; vemos más comentarios irónicos: “este es el milagro de la multiplicación de los panes”, reza el coronel antes de cada comida, pero todos ellos dejan un regusto amargo.

En definitiva, nos encontramos ante un pueblo estancado, atrasado social y culturalmente, sumido en la corrupción (“piense usted”, le dirá al coronel su abogado, “que ha habido siete presidentes y que cada presidente cambió por lo menos diez veces de gabinete y que cada ministro cambió sus empleados por lo menos cien veces”), asolado por la violencia, la incomunicación, donde la censura está en todos los ámbitos de la vida (“Prohibido hablar de política”, reza un cartel en la sastrería), y donde ya nada puede sorprender.

El narrador, utilizando a veces un tono áspero, cortante, austero (reflejo de las gentes y de la realidad que describe), irónico otras (aunque bajo la ironía subyaga una tristeza llena de patetismo) pero muy visual y expresivo al mismo tiempo, nos introduce poco a poco en la turbiedad de una sociedad que gira al compás que el toque de queda y las campanas “censoras” le marcan, y donde la violencia y el caudillaje militar están tan enquistados que, de tan repetido, resulta hasta tedioso.

Damián Cuenca Abela

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Reseña sobre Pedro Páramo

2011-02-15T16:16:00.008+01:00

El sufrido lector se corta las manos al intentar reconstruir el espejo roto que es la vida de ese cacicazo mexicano llamado Pedro Páramo, se asfixia y siente el terror infernal de Juan Preciado, el cual nos habla “del más allá” cuando ya está “allá” (o “acá”, según se vea), bajo el suelo calcinado de Comala, entre la opresiva madera de la tumba. Y es que en Comala todos están muertos. Todos. Hasta el narrador, el mencionado Juan Preciado, hijo de Pedro Páramo, al que ha ido a buscar para cumplir la promesa que le hizo a su madre en el lecho de muerte y no encuentra, no encuentra ni encontrará jamás porque Comala es una sombra abrasada, un pueblo habitado por espectros del pasado, empedrado de ecos, transitado por murmullos… Los personajes son parcos en palabras, van y vienen y se esfuman sin ningún tipo de explicación narratorial; el autor los hace desaparecer como a fantasmas, los “despedaza” como si fuera Jack el destripador y nos deja pocas pistas para saber dónde escondió las piernas, las voces y los recuerdos.

Por tanto, quien busque una lectura de verano, es decir, un libro placentero que exija del lector un esfuerzo mínimo, que no abra las páginas de Pedro Páramo, la única novela del mexicano Juan Rulfo. Que no las abra porque quizá el “tiempo de la canícula, cuando el aire de agosto sopla caliente” no sea el más propicio para adentrase en un mundo tan fragmentado, fantasmal y difícil de interpretar como el que aquí se nos presenta.

La narración en primera persona de Juan Preciado la seguimos con cierta facilidad, aunque no sepamos hasta la mitad más o menos de la novela que es una conversación de ultratumba (o, para ser exactos, de tumba) con Dorotea, su compañera de estrecheces. Pero hay fragmentos en tercera persona intercalados, incrustados en medio de lo que sería el hilo que una novela tradicional seguiría; estos fragmentos incluyen, entre otras cosas, los recuerdos de infancia de Pedro Páramo o las frases con que la madre de Juan Preciado le había descrito Comala (ya totalmente cambiada en esa especie de presente eternizado desde el que Juan Preciado habla).

Se ha destacado la universalidad de los temas de Pedro Páramo, a pesar de que la novela hunde sus raíces en la realidad mexicana : el amor (a Susana San Juan por parte de Pedro Páramo, por ejemplo), la confusión entre la vida y la muerte (reflejo también de la situación social del país), la guerra (la revolución de los Cristeros emerge al final de la novela), la presencia de una religiosidad fuerte y condenatoria (el Padre Rentería no concede apenas el perdón a nadie), el sentimiento de culpa derivado de la religión (debido a ello los personajes son condenados a vivir en una especie de mundo a medio camino entre el cielo y el infierno), etc.

Por lo que respecta al lenguaje, hay que decir que el habla de las gentes del lugar se refleja a través de numerosos modismos y expresiones coloquiales (abundan los anacolutos, los diminutivos, etc.). También hay tiempo para un lirismo de corte poético, que es el que caracteriza las apariciones del narrador omnisciente y las veces que se explicitan los recuerdos infantiles de Pedro Páramo. Sin embargo, yo destacaría la ‘esencialización’ de la palabra que lleva a cabo Juan Rulfo: ello lo vemos en las abundantes onomatopeyas (por poner un par de ejemplos, si un cuervo cruza el cielo graznando, no se nos dice que grazna, sino que hace “cuar, cuar, cuar”, y si se trata de describirnos el sonido del agua al chocar con el suelo con un “plas, plas y otra vez plas” le basta); también en el uso de palabras, digamos, proféticas y que ayudan a estructurar la novela (al principio del libro, todavía de camino a Comala, se nos dice: “después de trastumbar los cerros bajamos aún más”. Podía haber dicho “pasar los cerros”, pero nos dice “trastumbar” –palabra que contiene la palabra “tumba”-. No creo que sea casual), etc. No hay una palabra en la novela que no tenga una razón de ser. Hasta tal punto se esencializa el lenguaje que el silencio parece convertirse en un personaje más, como se menciona en varios momentos de la obra.

Esta novelita (por su extensión) da para mucho y poco seguro. Uno se adentra en ella y, como pasa con las buenas obras, no es que no sepa cómo salir, es que no sabe qué camino tomar. Tal es la multiplicidad de lecturas que propicia y las dudas que plantea. Se podría tratar alguna en un trabajo más extenso, pero esto pretendía ser una breve reseña y ya empieza a írseme de las manos.

Damián Cuenca

Más información

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Damasco

2010-05-06T22:54:00.011+02:00

El lado oscuro del amor, del autor sirio Rafik Schiami, afincado en Alemania, es uno de esos libros cuya extensión (830 páginas) impone respeto. Pues bien, como con otras espléndidas novelas ingentes, la lectura se hace amenísima: el lector queda atrapado en seguida gracias a un conjunto de factores muy acertados.

Por un lado, los temas: la historia central de amor entre Farid y Rana, un Romeo y una Julieta cuyas familias están enemistadas; las convulsiones políticas en Oriente Medio -particularmente en Siria- a lo largo de varias décadas del siglo XX; la intolerancia religiosa mezclada con una convivencia amistosa entre musulmanes, judíos y cristianos; la clásica oposición entre la vida en el campo y la vida en la ciudad; y muchos temas secundarios que completan un fresco del corazón humano: la amistad, las relaciones paterno-filiales y familiares, la resistencia ante la adversidad, la violencia...

Por otra parte, el enfoque técnico de la narración es muy interesante. La novela está construida por trescientas tres secuencias, agrupadas en capítulos: libro del amor, libro de la risa, libro del infierno, etc... pero sin orden cronológico. No obstante, esto no crea confusión, pues los personajes y los lugares están tan bien dibujados que en seguida se reconocen y el lector ordena los acontecimientos sin esfuerzo. El narrador omnisciente ayuda a esta tarea, pues se mete en el interior de los personajes, hace referencias a hechos ya sucedidos y, sin aparente complejidad, fluye la narración. Por esta sucesión de fragmentos que entretejen una historia compacta, se ha dicho que el libro es un excelente conjunto de teselas que forman un vistoso mosaico.

La lengua de Schiami es limpia y expresiva, alejada de las florituras. Precisa como un escalpelo y delicada como una brisa. Las torturas en prisión y los encuentros amorosos son descritos con la misma eficacia y plasticidad. Y como en tantas novelas de autor oriental, la sensualidad se manifiesta en la importancia de los colores, olores y sabores. La novela abunda en exquisiteces sensoriales que hacen atractiva cualquier descripción.

Y, para terminar, El lado oscuro del amor es una novela acerca de Damasco: sus ambientes, sus heridas, su belleza, sus gentes, mercados y calles. Un libro de amor a una tierra en la que no siempre se puede vivir pero a la que nunca se puede dejar de amar.

Ángela Hualde

Título: El lado oscuro del amor

Autor: Rafik Schami

Traductor: Carlos Fortea Gil

Editorial: Salamandra

Año: 2008

Imagen de tigr en Wikipedia: una tienda de especias en el mercado de Damasco.

En el dia del llibre

2010-04-23T08:43:00.004+02:00

Con motivo del Día del Libro, deseo compartir con tod@s l@s usuari@s del blog mis impresiones acerca de la novela de Orhan Pamuk, El Museo de la Inocencia, a la venta tanto en castellano como en catalán. Su autor, turco, obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 2006. Tras leer esta novela, uno entiende por qué es digno de este galardón.

Para empezar, es una historia de amor. Diferente a muchas, pues la fidelidad del protagonista Kemal hacia su amada Füsun se prolonga por lustros, fortalecida sólo por las miradas que se cruzan, los recuerdos de un mes y medio de felicidad y la insensatez de que sin ella no hay vida. Realmente, Kemal, como don Quijote, es un monomaníaco: Füsun es su vida, su centro, su eje, su sentido, su aislamiento, su decisión, su lucidez y su felicidad. Y todo ese amor obsesivo se materializa en la colección de pequeños objetos de la vida cotidiana (de Füsun y después de otros seres) que el impenitente enamorado va coleccionando y con los que desea crear el Museo de la Inocencia, al final de la novela. De pronto, la magia que envuelve a esas pequeñas cosas de las que no nos queremos o podemos deshacer aparece materializada en un libro con un detallismo de orfebre.

Otro aspecto deslumbrante es el poderoso análisis del duelo amoroso. Cuánto detallismo en los aspectos de la distancia, la frustración y el desgarro amorosos. Cuánta verdad en afirmaciones luminosas e inesperadas. Qué gran conocedor del alma humana, como Cervantes, se revela Pamuk. Esta novela, que se recrea en los mismos sentimientos una y otra vez, no es reiterativa, no cansa, pues el ritmo de sus repeticiones es el mismo que el de un corazón herido de amor.

Estambul brilla con toda la sensualidad de Oriente. Desde Las mil y una noches a Naguib Mahfuz, está demostrada la capacidad de los artistas orientales para plasmar la luz, los colores, el movimiento. Estambul es un ser vivo, testigo, cómplice y adversario de la vida de Kemal y de Füsun. Aprendemos la occidentalización de la alta burguesía, el ambiente en los barrios castizos, las costumbres gastronómicas. He visitado Estambul dos veces; tras esta lectura, es seguro que volveré una tercera. Así como Washington Irving me llevó a la Alhambra, Pamuk me arrastra de nuevo a Estambul.

Y, para terminar, el autor cuenta al final que él es la voz de Kemal (como Cervantes lo fue de Cide Hamete Benegeli). Que éste le pidió que narrara su historia. Saltándose todas las fronteras entre ficción y realidad, resulta que Orhan Pamuk está poniendo en marcha un Museo de la Inocencia en Estambul, con miles de objetos recogidos de aquí y de allá, que espera inaugurar dentro de dos años, en la casa que en la novela aparece como el hogar de Füsun. Yo, desde luego, pienso acudir cuando se inaugure: ¿alguien se apunta?

Ángela Hualde

Títol: El Museo de la Inocencia

Autor: Orhan Pamuk

Traductor: Rafael Carpintero

Editorial: Mondadori

Any: 2009

Títol: El Museu de la Innocència

Autor: Orhan Pamuk

Traductor: Ramon Monton

Editorial: Bromera

Any: 2009

DONES

2010-02-07T13:01:00.002+01:00

El llibre de Dones està escrit per Isabel- Clara Simó. És un llibre que narra unes històries contades per dones i són molt interessants. Estan narrades en un tó humorístic i irònic.

Hi ha una història que a mi més m'agradat. El títol n'és: NIKE-AIR

RESUM: El Lluís és un nen de catorze anys, fill de la Paca i del Pep. Són una familia treballadora i no es poden permetre el luxe de donar-li al Lluís tots els capricis. El Lluís no para de demanar unes sabatilles esportives Nike-Air, perquè tots els nens les tenen i ell no.
La Paca remena cel i terra per aconseguir-les, així és que s'assabenta de que a l'Hospitalet hi ha una fàbrica i les pot aconseguir més barates. Per fi ja te les vambes, i amb tota la il·lusió del món li regala al Lluís pel seu aniversari, després de bufar les espelmes.
Però, llavors el Lluís li diu que les wambes estan bé, però el que de veritat li agradaria seria tenir el Nintendo, perquè tots els nens de la classe el tenen. Així és que li demana a la seva mare que li canviï les wambes per el Nintendo.

EXPLICACIÓ: Sembla exagerat però aquesta és una situació que sovint es dóna. Les mares fan miracles per tal de que els nens estiguin contents i no siguin menys que els seus companys i amics. Si volen roba de marca, la joguina de moda o com en aquest cas les wambes, tan se val, el cas és que el nen estigui content. I, com en aquesta història, mai tenen prou sempre volen més i les mares una vegada i un altre cauen en el parany de que el seu fill els demana alguna cosa que tots tenen menys ells i elles tornen a caure en el cercle viciós.

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AUTOINDEFINITS

2010-02-03T09:48:00.007+01:00

Hem rebut com a novetat aquest mes el llibre d'Autoindefinits de l'editorial Bromera.
En ell podem vore una sèrie d'esquetxs que tenen a vore o no amb la vida quotidiana. Aquests esquetxs eren emesos per Canal 9 en Prime Time i varen rebre el Premi Tirant Millor Sèrie de Ficció i Premi Millor Sèrie televisió 2005.

Us posen ací un dels esquetxs: RESTAURANT
(L'home està assegut a la taula del restaurant. Crida el cambrer)
HOME. Cambrer!... La carta, per favor.
(El cambrer li dóna un sobre. L'home l'agafa, l'obri i trau un paper que llig ràpidament)
CAMBRER. La carta és del seu gust?
HOME. Sí, molt. Prenga nota, per favor.
CAMBRER. De seguida.
HOME. (Começa a dictar, mentre el cambrer escriu en un bloc) "Belvolgut Leopoldo", dos punts. "Per la present li comunique que accepte la seua proposta", punt i seguit.
- Pàg. 171- SIGNATURA: TV AUT aut

Més informació:

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RECOMENDACIONES DE LECTURA/ RECOMANACIONS DE LECTURES

2009-12-16T12:01:00.010+01:00

Desde la biblioteca recomendamos una serie de libros para estas Navidades.
Des de la biblioteca recomanem una sèrie de llibres per a Nadal.

AUTOR	TÍTULO	GÉNERO
Algora, Carlos	El Rey de las Almadrabas	Histórico
Schami, Rafik	Narradores de la noche	Fantástico
Reichs, Kathy	Informe Brennan	Policiaco
Vargas Llosa, Mario	La ciudad y los perros	Novela
Lenoir, Frédéric	La promesa del ángel	Histórico
Falconés, Ildefonso	La catedral del mar	Histórico
Tusset, Pablo	En el nombre del cerdo	Policiaco
Eco, Humberto	El nombre de la rosa	Histórico
Crossley-Holland, Kevin	Arturo: Caminos cruzados	Histórico
Paolini, Christofer	Eragon	Fantástico
Pears, Iain	El sueño del Escipión	Novela

RECOMANACIONS DE LLIBRES DE LECTURA PER A LES VACANCES

AUTOR	TÍTOL	GÈNERE
Mallorquí, César	L’última faena del senyor Luna	Aventures
Simó, Isabel- Clara	Dones	Novel·la
Palomero, Josep	El tatuatge dels apàtrides	Històric
Rice, Anne	Pandora	Por
Seguí, Josep Lluís	Les tribulacions de Rosa Vermell	Policíac
Simó, Isabel- Clara	El meu germà Pol	Novel·la

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NOTA INFORMATIVA

2009-12-16T12:00:00.002+01:00

Desde la biblioteca se comunica que quedan muchos libros por devolver o renovar.
Por favor, pasen por la biblioteca.
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Una Metàfora, un Poema

2009-12-13T23:16:00.005+01:00

És l'esperança aquesta cosa amb plomes
que es posa en l'ànima,
i sense paraules la seva cançó entona
i mai no calla,

i més dolça s'escolta enmig del vendaval;
i poderosa ha de ser la tempesta
que pugui abatre el petit ocell
que a tants ha consolat.

L'he escoltat en les terres més fredes,
i en els mars més estranys;
però mai en la penúria
m'ha demanat una engruna.

"Hope" is the thing with feathers
That perches in the soul
And sings the tune without the words
And neves stops -at all-

And sweetest -in the Gale- is heard
And sore must be the storm
That could abash the little Bird
That kept so many warm

I've heard it in the chillest land
And on the strangest Sea
Yet, never, in Extremity,
It asked a crumb -of Me.

Emily Dickinson

Manual de la bicicleta

2009-12-04T12:53:00.004+01:00

Hoy nos recomienda un Manual de bicicletas el profesor de ciclos Fernando Marco.

El autor: El manual de la bicicleta que recomiendo es del autor Chris Sidwels, periodista y ex-corredor, y ha contado con la ayuda de Chris Boardman ex campeón olímpico.

El manual: Este manual de la bicicleta primero explica un poco la evolución de las bicicletas desde los comienzos. Si te gusta el ciclismo y no sabes qué tipo de bicicleta comprarte el manual te da una serie de consejos según el tipo de ciclismo que deseemos practicar, tanto si eres un ciclista novel como si eres un experto aficionado.
Además hay una sección de este manual donde nos presenta los distintos tipos de bicicletas que podemos encontrar en el mercado. Y para terminar una serie de técnicas ciclistas para preparar tu bicicleta y mejorar el rendimiento de cada pedalada para que puedas disfrutar de este deporte que tiene una serie de ventajas extraordinarias sobre la salud mental y física de las personas.

Signatura topográfica: 629 SID man

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Slumdog Millionaire

2009-11-24T11:11:00.007+01:00

PELÍCULA: Está ambientada en Bombai del año 2006. El protagonista es Jamal Malik y, como actores secundarios, su hermano Salim y su amiga Latika. En ella se narra como un joven, sin estudios, puede llegar a contestar perfectamente las pregunas del concurso ¿Quién quiere ser millonario?

El hecho de contestar perfectamente a todas la preguntas del concurso se debe, no a un chibatazo del programa, sino a que todas las preguntas, que le hacen al chico, tienen que ver con vivencias ocurridas a lo largo de su vida. A partir, de cada una de las preguntas formuladas, se puede ver cómo ha sido la vida de Jamal, una vida llena de pobreza y violencia.

Slumdog Millionaire, conocida como ¿Quién quiere ser millonario?, es una película indo-británica de género dramático estrenada en el año 2008. Está dirigida por Danny Boyle, escrita por Simon Beaufoy, y basada en la novela: ¿Quiere ser millonario? de Vikas Swarup. En la gala de entrega de los premios Óscars, del 22 de febrero de 2009, obtuvo ocho de los premios.

SINOPSIS: Jamal Malik, un joven huérfano que vive en una barriada pobre de Bombay, decide presentarse a la versión india del concurso: "¿Quién quiere ser millonario?". Ante la sorpresa de todos, Jamal responde correctamente a todas y cada una de las preguntas. ¿Cómo es posible que un chico cómo él sea capaz de conocer todas las respuestas? Cuando Jamal está a punto de responder a la última pregunta, la que le hará ganar 20 millones de rupias, la policía lo detiene y se lo lleva para interrogarle. Jamal deberá explicar por qué conocía las respuestas, teniendo que recurrir para ello a relatar diferentes momentos de su vida, que además ayudarán a desvelar la verdadera razón de su participación en el concurso

WEB OFICIAL: http://slumdog.filmax.com/
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Llista de llibres de la biblioteca

2009-11-20T12:38:00.015+01:00

Desde la biblioteca volem fer pública la llista de llibres que hi ha a l'institut. Aquesta llista conté tant els llibres que hi ha a la biblioteca com els que es troben als departaments.
FIGURA 1
L'enllaç el podeu trobar a la part esquerra del blog, on diu "Documenta't", figura 1. Açí, podeu trobar la clasificació que s'utilitza a la biblioteca per ordenar els llibres, recomanacions per a fer referències bibliogràfiques i, per últim, la llista de llibres, "Lista de libros básica".

Aquesta llista l'heu de descarregar al vostre ordinador y s'obri amb Excel. Una vegada oberta la llista podeu buscar els llibres de la següent manera, perquè no están ordenats alfabéticament, Edición >>Buscar, figura 2, i s'obri una finestra com mostra la figura 3. Des d'ací podeu buscar el llibre que voleu, però solament posant un terme per a buscar.

FIGURA 3

FIGURA 2

LEER.ES

2009-11-20T12:05:00.008+01:00

Bon dia companys. Aquest matí un dels professors del grup, Vicent, m'ha recomanat una pàgina web de lectura: http://leer.es/. Aquesta pàgina web és del Ministeri d'Educació d'Espanya.

Què podem trobar?
1- recursos per a tot els ciutadans: blogs, agenda del dia i recursos per a millorar la comprensión lectora

2- famílies
El Ministeri pretén que les famílies participen en el proyecte "Llegir en Casa". Aquest projecte preten que, amb l'ajuda de l'educació al col·legi i a la casa, els xiquets puguen desenvolupar la seua vida acadèmica i el seu futur professional a partir de diferents tipus de lectures. Poden trobar activitats per a treballar amb la família.

3- docents
Aquesta apartat conté materials informatius: recursos, formació i enllaços d'interés.

Jo, personalment, vull destacar el següent apartat:Biblioteques Escolars. Des d'ací, des de la pàgina web, volen subrayar la importància que té la biblioteca escolar en els centres docents.

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LA CENA SECRETA

2009-11-15T12:37:00.006+01:00

El libro que recomiendo esta semana es del autor Javier Sierra ,titulado "La Cena Secreta".

EL LLIBRE: Los hechos suceden en la Región de Lombardía en enero de 1497. Fray Agustín, inquisidor experto en mensajes cifrados, es enviado a Santa Maria delle Grazie en Milán para adivinar una serie de acertijos que han llegado a la corte papal de Alejandro VI.
En el momento que llega, a Milán, empiezan a entrelazarse varios enigmas que debe investigar en secreto. Así, es como va descubriendo que la obra de Leonardo de Vinci “La Última Cena” esconde un secreto: no sigue la Santa Biblia y los personajes tienen unos gestos extraños.

SINOPSIS: Fray Agustín Leyre, inquisidor dominico experto en la interpretación de mensajes cifrados, es enviado a toda prisa a Milán para supervisar los trazos finales que el maestro Leonardo da Vinci está dando a La Última Cena. La culpa la tiene una serie de cartas anónimas recibidas en la corte papal de Alejandro VI, en las que se denuncia que Da Vinci no sólo ha pintado a los Doce sin su preceptivo halo de santidad, sino que el propio artista se ha retratado en la sagrada escena, dando la espalda a Jesucristo.

DOCUMENTACIÓN: El autor se basa en datos como que la región italiana de la Lombardía acogió entre los siglos XIII y XV a los últimos supervivientes cátaros después de la caída de sus correligionarios en Montsegur en 1244.

REFERÉNCIA BIBLIOGRÀFICA: SIERRA, Javier. La cena secreta. Plaza Janés, 2004

SIGNATURA TOPOGRÁFICA: N SIE ult

MÁS IMFORMACIÓN: se puedeN visitar las páginas web del autor:

http://www.lacenasecreta.com/

http://www.javiersierra.com/cenasecreta.php

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EL POU

2009-11-10T19:23:00.006+01:00

El llibre que he llegit, de la biblioteca del centre, és titula: “El pou” de l’autora és Glòria Llobet.

L’AUTORA: Glòria Llobet va començar la seua obra literària amb llibres per a joves, com poden ser: Què t'angoixa, Núria? o Malgrat la boira. Aquests llibres varen ser premiats amb el Premi Vila d’Eliana a l’any 1992 i el Premi de narrativa juvenil Enric Valor en l’any 1993, respectivament. Però, els últims anys els ha dedicat a escriure novel·les per adults. Ací, també ha guanyat diferents premis com el d’Enric Valor de novel·la 2001 amb l’obra Connecta't, Sílvia.

EL LLIBRE: “El pou” tracta de les relacions d’amistat i d’amor d’uns xics joves a l’estiu en casa de la seua besàvia.

El Carles i la Joana són orfes de mare, però son pare s’entorna a casar amb la Roser. Aquesta, la Roser, té una àvia en un poble de Barcelona on enviarà als seus fillastres a passar l’estiu. En un principi, el Carles no està gens content per la notícia, d’anar-se’n a passar l’estiu lluny de son pare, perquè pensa que ella ho fa per a desfer-se’n d’ells. Però, aquesta idea canviarà al llarg del llibre i tornarà els següents anys a repetir.

A Can Guillamon, que és el nom que rep la granja de l’avia Quima on pasaran l’estiu, es trobaran amb les seues cosines: la Mei i la Sara. Elles són també germanes, però són ben diferents. La Mei és la xicona major i té un caràcter aspre, però és molt guapa, la qual cosa fa que els xics se’n tornen bojos per ella. En canvi, la Sara és més petita i més lletja, i li fa nosa que la seua germana tinga a tots els xics darrere i no es fixan en ella. Tambè, al poble tenen amics que seran amb ells els estius: el Pere i l’Artur.

Però, un estiu, quant ells ja eren grans, va ocórrer un succés del que tots se’n van a fer càrrec, encara que parts d’ells no estaven involucrats en el cas, i mai més varen parlar d’això. Una vegada passat el fet, cadascú d’ells se’n va tornar a sa casa i ja no s’han trobat per tal de no recordar els fets.

Anys després tornen a anar a Can Guillamon perquè volen vore, per última vegada abans de l’enderroc, la casa i el lloc on havia ocorregut els fets que els va separar per sempre.

SINOPSIS: Els dies que seguiren a la tragèdia van ser durs. Tots els joves tenien gravades al cap les imatges esgarrifoses d’aquella nit i els interrogatoris de la Guàrdia Civil, però havien promès no parlar-ne mai més. Anys després, Carles decideix visitar per darrera vegada el mas on va ocórrer tot. També Mei i Sara volen veure l’indret abans de l’enderroc. Així és com van rememorant el que van suposar aquells estius junts: el despertar de l’atracció cap a l’altre sexe, els sentiments no correspostos... i la tragèdia que els va colpir i els va dur a fer un pacte de silenci que marcaria per sempre la seva existència.

REFERÈNCIA BIBLIOGRÀFICA: LLOBET, Glòria. El pou. Alzira: Bromera, 2002

SIGNATURA TOPOGRÀFICA: NV LLO pou

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Nosaltres els déus

2009-10-13T19:22:00.001+02:00

Des d'avui i fins el dia 26 d'octubre podrem gaudir a l'institut de l'exposició "Nosaltres els déus" que ens porta el Museu de Prehistòria de València. Durant aquestes dos setmanes tenim l'oportunitat d'acostar els nostres alumnes a la mitologia clàssica i la seua pervivència. Ací us deixem una mostra de l'exposició:

La trobareu a l'aula 7 de Batxillerat (al tercer pis): per reservar l'aula cal apuntar-se al full que hi ha a la sala de professors. Teniu una informació més detallada sobre l'activitat en aquest tríptic informatiu que hem elaborat.

Per als interessats en treballar algun dels tallers didàctics de l'exposició, els enllaços següents us donaran accés a la documentació necessària:

Per al taller d'arquitectura romana (A cada déu la seua casa): manual; retallable del temple circular; i retallable del temple rectangular.
Per al taller de dramatització (Fem teatre): textos de les obres (El juí de Paris i La fundació de Roma); guia per al vestuari; i plantilles de les màscares per als actors.
Per al taller d'etimologia (Jugant amb les paraules): document amb activitats.

Gràcies a tots per participar! Esperem la vostra visita!

Bibliotele

2009-05-25T11:58:00.004+02:00

Com més s'estén l'ús d'Internet més creix la biblioteca digital, una autèntica Biblioteca de Babel que sovint ens aclapara amb tanta informació. Cada vegada més ens convé saber triar allò que ens interessa; i una biblioteca escolar ha de tenir, entre les seues funcions, la d'orientar en la cerca de recursos educatius.

És un fet que Internet ha canviat la manera com veiem la televisió. Més d'un haurà accedit des de l'ordinador als capítols d'una sèrie favorita, els que ja s'han emés o fins i tot els que estan pendents d'estrena. Aquesta disponibilitat arriba també a molts programes que poden ajudar-nos en els nostres estudis. Avui us portem dos exemples ben interessants:

Tinc un dubte és el títol d'una sèrie de microespais que la Televisió de Catalunya (TV3) va emetre entre el 16 de març i el 8 de maig d'enguany. Cada programa pretenia aclarir, en tot just un minut i mig, algun dels dubtes i incorreccions més comunes en l'ús de la llengua. Si feu clic a l'enllaç podreu comprovar com d'útil ens resulta la xarxa a l'hora de recuperar una sèrie completa de programes ja emesos. Utilitzar la llengua amb correcció és una necessitat; així que, per començar, res millor que repassar el capítol corresponent a l'expressió de l'obligació:

I si voleu estar al dia dels avanços científics i com es fan presents a la nostra vida, us recomanem el Quèquicom, un programa setmanal ideal per a ments despertes i curioses. Conscients de la importància d'Internet, els responsables posen a la xarxa cada capítol dos dies abans de la seua emissió. I, això no cal dir-ho, també podem revisar tots els programes que s'han emés fins ara. Aquesta és la proposta de la setmana:

Potser allò que deien que la tele havia de formar i entretindre no és tan il·lusori com sembla, veritat?

PS- De llibres també ens parla la tele: recordeu?

Haikus para Mario Benedetti

2009-05-23T22:41:00.055+02:00

Con motivo de la reciente muerte de Mario Benedetti varias profesoras del centro han querido dar muestra de su afecto realizando algunas actividades con los alumnos.

Realizado por Ángela Hualde, profesora del departamento de Lengua.

Es primavera

con las esquinas rotas

porque te has ido….

En la oficina

se enlutan los teclados

faltan tus manos

Fue tu palabra

la tregua de este mundo

en las batallas

¿Qué es un Haiku?

La profesora Joaquina Blanco nos recomienda este otro poema de Mario Benedetti.

Poema Viceversa

Tengo miedo de verte
necesidad de verte
esperanza de verte
desazones de verte

tengo ganas de hallarte
preocupación de hallarte
certidumbre de hallarte
pobres dudas de hallarte

tengo urgencia de oírte
alegría de oírte
buena suerte de oírte
y temores de oírte

o sea
resumiendo
estoy jodido
y radiante
quizá más lo primero
que lo segundo
y también
viceversa.

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La evolución de bibliotecas académicas: Nuevas tendencias en los servicios de información

2009-05-23T22:39:00.004+02:00

Hola compañer@s.

Hoy os quiero mostrar una presentación que han realizado unos profesores de la Universidad de Puerto Rico.
Como su título indica, viene a indicarnos que el concepto que se conoce de la biblioteca tiene que ir cambiando hacia nuevos servicios, o como formalmente se conoce: evolucionar hacia las “Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)”.

La evolución de bibliotecas académicas: Nuevas tendencias en los servicios de información

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Hasta mañana

2009-05-18T12:39:00.007+02:00

En la mort de Mario Benedetti aquest poema ens acompanya en deambular per l'institut i ens fa present la seua veu. Podeu escoltar-lo ací recitat per l'autor:

Voy a cerrar los ojos en voz baja
voy a meterme a tientas en el sueño.
En este instante el odio no trabaja
para la muerte que es su pobre dueño
la voluntad suspende su latido
y yo me siento lejos, tan pequeño
que a Dios invoco, pero no le pido
nada, con tal de compartir apenas
este universo que hemos conseguido
por las malas y a veces por las buenas.
¿Por qué el mundo soñado no es el mismo
que este mundo de muerte a manos llenas?
Mi pesadilla es siempre el optimismo:
me duermo débil, sueño que soy fuerte,
pero el futuro aguarda. Es un abismo.
No me lo digan cuando me despierte.

I us proposem aquests dos vídeos per conéixer millor l'escriptor uruguaià:

alguns suggeriments de lectura...

... i una recent entrevista televisiva (via "El blog del senyor Boix").

* Fotografia de Mario Benedetti en Alacant (1999) treta de l'arxiu d'imatges de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

Dies de llibres

2009-05-11T19:56:00.010+02:00

Amb una miqueta de retard, però ja està ací: un recordatori animat de les activitats d'enguany dedicades als llibres i a la lectura.

És una sort comptar amb tanta gent interessada per l'activitat. L'agraïment és per a tots, però volem destacar en especial a José Miguel, pels seus quadres que adornaren uns dies la biblioteca i que (ai!) no ens va donar temps a fotografiar; a Ángela per la seua conferència sobre les dones al Quijote; a les professores del Departament de Castellà per les seues activitats i concursos d'animació a la lectura; i a tots els professors i alumnes d'E.S.O. que heu contribuït amb els vostres murals.

Que ho puguem celebrar de nou l'any que ve!

Con Jorge Bucay en la Biblioteca Valenciana

2009-05-04T12:27:00.004+02:00

El pasado día 29 de abril, alumnos de 4º de ESO y de 1º de Bachillerato de nuestro insti acudieron con tres lindas profes a la Biblioteca Valenciana con el fin de asistir a un encuentro literario con Jorge Bucay, uno de los gurúes de la terapia y la autoayuda a través principalmente de cuentos de gran contenido simbólico y amenidad.

Antes de la charla, y como es habitual en la organización de estos eventos, una competente y jovenzuela guía nos llevó de paseo cultural e histórico por las instalaciones del edificio, antiguo monasterio de la orden de los Jerónimos. Así, aprendimos que en uno de los pabellones hubo una cárcel, que las celdas de antaño son despachos hogaño, que las tumbas de Germana de Foix y Fernando de Aragón seguramente no contienen resto alguno de ninguno de ambos, y que en la fachada del edificio, además del imponente arcángel san Miguel, aparecen los tres Reyes Magos: de ahí el nombre del monasterio. La gran decepción de los estudiantes consistió en que ninguno de los robots en forma de cochecitos que trasladan libros de un lugar a otro estaba en activo durante nuestro recorrido; se quedaron con ganas de ver estos artefactos que tienen incluso intermitentes y caminan solos en un marco arquitectónico que remite a épocas remotas.

Alimentada la mente, tocaba el almuerzo en la soleadísima cafetería de la entrada del edificio. Y el gran momento de la charla llegó, aunque con retraso. La imponente iglesia que sirve de salón de actos se llenó de inmediato con la presencia de Bucay; y no lo digo sólo por la complexión y envergadura del escritor, sino por su carisma, que asomó a la segunda frase que dijo, y aumentó si cabe por la cadencia de su acento argentino. La presentación que se nos hizo de él por parte de un erudito cuyo nombre no logré retener ya había preparado esa impresión. Jorge Bucay habló poco en un principio para dar paso a las preguntas, pero en ese breve tiempo lo hizo con inteligencia y se ganó a un público muy joven en su mayoría que en seguida se entregó, pues en un santiamén el escritor dio impresión de cercanía, de fragilidad como la de cualquier mortal y de un sentido del humor y sinceridad muy atractivos.

Las preguntas se sucedían sin descanso. El autor habló humildemente de su vocación por ser de utilidad a sus semejantes, manifestada desde la infancia en su deseo de ser bombero; de cómo halló camino para esa vocación en la medicina primero, en la psiquiatría cuando se especializó y en la psicoterapia y la escritura finalmente; alabó con frecuencia la pertinencia de las preguntas de los adolescentes y respondió a algunas de ellas con cuentos ilustrativos y gráficos. Pero bajo esa apariencia de naturalidad y de improvisación, quisiera resaltar las dos ideas que me resultaron más profundas: una es que la felicidad no es estar contento, sino saber qué puesto tenemos en la vida y ser consecuentes con ello; y, relacionada con esta, que el rumbo de cada cual es lo que cada cual debe aprender para ser uno mismo y no otro.

Desde la antigüedad se han escrito apólogos y fábulas didácticas, y hoy en día puede o no gustar este tipo de literatura; puede o no parecer una simplificación de la psicoterapia; puede o no pensarse que tras las buenas intenciones existe un afán materialista. Pero de lo que no cabe duda es de que el pasado jueves, el Gordo (como se denomina a sí mismo en uno de sus libros) planteó preguntas que pueden ayudar a todos en el camino de ser personas. Y eso, frente a otros productos de consumo que se tragan muchos adolescentes, ya es dar un pasito más en una formación en valores.

Ángela Hualde

ORGULLO Y PREJUICIO

2009-04-27T11:47:00.022+02:00

Orgullo y prejuicio (en inglés, Pride and Prejudice) es la más famosa de las novelas de Jane Austen. Se publicó por primera vez el 28 de enero de 1813 como una obra anónima, sin que figurara el nombre de su autora. Es una de las primeras comedias románticas en la historia de la novela. Cuando Jane Austen escribió Orgullo y prejuicio, apenas tenía veinte años.

Imagen: La familia Bennet reunida.

La novela de Orgullo y Perjuicio tiene lugar en la campo cerca de Londres durante los siglos XVIII-XIX.

Matrimonios de conveniencia

Narra la vida cinco adolescentes hermanas, la familia Bennet, a las cuales su madre intenta casarlas en matrimonio antes de que muera su marido, ya que el heredero de todo lo que poseen es el señor Collins. El nerviosismo de su madre, la Señora Bennet, por el matrimonio de sus hijas, será mayor cuando se establezca en el pueblo el Señor Bingley que posee una gran fortuna.

Orgullo y prejuicio ha fascinado a generaciones de lectores por sus inolvidables personajes y su desopilante retrato de una sociedad, la Inglaterra victoriana y rural, tan contradictoria como absurda.
En esta novela se entremezclan el orgullo y la distancia social, la astucia y la hipocresía, los malentendidos y los juicios apresurados abocan a los personajes al escándalo y al dolor, pero también a la comprensión, el conocimiento y el amor verdadero.

Aquí, en este vídeo, está la declaración de Darcy, una de las partes más significativas de la película.

http://www.youtube.com/watch?v=nlEmYeYpV9I

Más Informacion, sobre una de las películas que se han realizado: La Butaca

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Poema per al Dia del Llibre

2009-04-23T08:53:00.002+02:00

Lectores

De aquel hidalgo de cetrina y seca
tez y de heroico afán se conjetura
que, en víspera perpetua de aventura,
no salió nunca de su biblioteca.
La crónica puntual que sus empeños
narra y sus tragicómicos desplantes
fue soñada por él, no por Cervantes,
y no es más que una crónica de sueños.
Tal es también mi suerte. Sé que hay algo
inmortal y esencial que he sepultado
en esa biblioteca del pasado
en que leí la historia del hidalgo.
Las lentas hojas vuelve un niño y grave
sueña con vagas cosas que no sabe.

Jorge Luis Borges, El otro, el mismo (1964)

Una exposició virtual: per què no?

2009-04-08T10:57:00.002+02:00

La Biblioteca és un lloc indicat per fer exposicions: lectures sobre l'amor, les falles, qualsevol excusa és bona per motivar els qui la visiten; o simplement per donar a conéixer el treball que fem amb els estudiants a classe.

Ara mateix podem gaudir d'una espectacular i cuidada exposició preparada pel Departament d'Imatge Personal. No us la perdeu! I ja que hi som: us heu plantejat que en aquest blog també pot figurar la vostra exposició? Només cal que ens feu arribar una versió en format de presentació amb diapositives (Power Point, per exemple) i nosaltres l'exposarem en aquesta finestra virtual.

A tall d'exemple, ací us deixem una mostra del treball que van fer els alumnes de 1r de Batxillerat de l'assignatura "Fonaments Lèxics de la Ciència i de la Tècnica". La presentació ens acosta el vocabulari teatral d'origen grecollatí, arran de l'excursió que vam fer a Sagunt fa pocs dies. Esperem que us agrade i s'animeu a contribuir amb els vostres materials!

Abril, el mes dels llibres

2009-04-01T21:48:00.004+02:00

Ho hem de celebrar: per gaudir amb la lectura qualsevol moment és bo; però si hi ha una data que ens convida a fer-ho és aquest mes que acabem d'estrenar. El 23 d'abril ja ens queda prop, i nosaltres volem afegir-nos a la festa amb algunes activitats perquè tots col·laboreu. Comencem prenent nota d'aquesta cita:

Fira Llibre 2009

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Ja ho sabeu: seguiu-nos la pista i celebrem junts la festa dels llibres!

Malgrat tot... a Sagunt!!

2009-03-31T22:48:00.000+02:00

Dimarts era la nostra cita amb el Festival de Teatre Grecollatí de Sagunt. A l'hora de l'eixida el temps no acompanyava: pluja intermitent, carrers mullats i cel amenaçador. Tot i això, posàrem a prova el nostre optimisme i férem camí, il·lusionats però amb l'ai al cor.

En arribar a Sagunt ens ho confirmaven: les dos representacions de la jornada quedaven suspeses, igual com havia passat dilluns. I allà ens teniu improvisant alguna activitat per als nostres resignats alumnes. Hem d'agrair l'amabilitat de Quique i dels professors de "Ludere et Discere" que de seguida ens van fer un lloc als sol·licitadíssims Tallers de Cultura Clàssica. I de sobte...

Una ullada de sol va animar els organitzadors i el grup de teatre Komos a posar en peu la representació matinal en un temps rècord. A les 12:30 ja sèiem al teatre romà per veure "Les Troianes" d'Eurípides. Malgrat les limitacions de l'equip de so, feia goig compartir l'experiència: tothom, davant i darrere de l'escenari, havia posat el millor de si mateix perquè fóra possible.

"Les Troianes" són teatre del bo, d'aquell que no passa de moda. Per desgràcia, diríem, si atenem a l'argument. Pareu atenció a aquest vídeo promocional d'una recent posada en escena de la tragèdia d'Eurípides, molt indicat com a recordatori:

Després de la pausa per dinar tornà la inquietud: un cel gris i quatre gotes ens van tindre pendents de l'amenaça de suspensió. Però ja ho deien els romans: Audaces Fortuna iuvat. Finalment Psèudol i companyia pujaren a l'escenari i vam acabar el dia amb un somriure. Un espectacle excel·lent.

En tornar, el cansament i el fred que havíem patit es notava. Però si tanta gent es capaç de fer front a les adversitats pel teatre clàssic, hem de donar-ho per bo. L'agraïment d'enguany és, doncs, especial: als companys que treballeu a Sagunt aquesta setmana; als quinze professors del centre que ens vau fer costat al llarg del dia; i sobretot als vuitanta alumnes que aguantàreu amb més paciència que ningú. Això sí que és un gust.

Aquest mes recomanem...

2009-03-09T13:24:00.000+01:00

La soledad de los números primos

2009-03-05T20:53:00.002+01:00

La novela de Paolo Giordano ha sido merecidamente aclamada y ganadora de los premios Strega, Fiesole y Campiello en 2008. El autor plasma el problema de la soledad existencial, en uno de los aspectos en que resulta más dolorosa: la incapacidad de comunicarnos, aun queriéndolo, con aquellos a quienes amamos. Alice y Mattia, los protagonistas, tienen bloqueada su emotividad debido a sendos traumas en su infancia. Cuando se encuentran, en la adolescencia, de un modo instintivo se reconocen como iguales, pero no son capaces de reconocerlo, de activar esa entrega que haría soportable esa soledad de fondo en que ambos viven. Tras unos años de vidas separadas y ya adultos, se reencuentran e intentarán un acercamiento más profundo... Todo esto no hace grande por sí solo a esta novela. Son su lenguaje directo y lírico, su descarnamiento en algunas escenas muy cinematográficas, sus brochazos en la expresión de sentimientos en que todos nos podemos reconocer, sus bellas metáforas matemáticas y su ritmo narrativo logradísimo los elementos que convierten a esta obra en inolvidable y a su autor, de sólo veintiséis años, en una prometedora voz para la literatura actual.

* Ens la recomana Ángela Hualde.

Vine al cine amb nosaltres!

2009-02-26T23:00:00.004+01:00

Queden moltes coses per concretar i pocs dies abans de la data prevista, però pareix que finalment podrem anar a vore "El lector". Recordeu que:

L'activitat es farà el dia 6 de març, divendres.
Els cursos que participen són: els tres grups de 4t d'E.S.O., els dos grups de 1r de Batxillerat, i els dos grups de 2n de Batxillerat.
L'entrada costa 3,50 €. Per favor, doneu els diners i l'autorització signada al responsable de cada grup abans de dimecres.
Eixirem de la porta de l'institut cap als cines Albatros a les 11:00. La sessió començarà a les 11:45.
Si hi ha cap modificació al programa us avisarem des d'aquesta pàgina. També podeu parlar amb els professors responsables de cada grup (mireu al final de l'escrit).

Per comentar la pel·lícula després de la projecció ací us deixem alguns materials. Això sí: no sigueu massa curiosos per tal de no descobrir la clau de l'argument abans d'hora! Les propostes de comentari i el guió poden servir als professors per a les classes posteriors a la projecció:

Pàgina oficial de la pel·lícula.
La pel·lícula i el llibre que l'ha inspirada a la Wikipedia.
Propostes de comentari basades en la novel·la.
Guió original:

Guió the Reader

Publish at Scribd or explore others: school iphone

*Professors que participen a l'activitat: Paco Coll (4t E.S.O. A); Lola Saborit (4t E.S.O. B); Pascu Martínez (4t PDC); Rosa Sabater (1r Batxillerat Científic); Carmen Calzada (1r Batxillerat Humanístic); Pilar Sotos (2n Batxillerat Científic); M. José García (2n Batxillerat Humanístic); Manolo Garrido (Grec).

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L'amor en paraules: redempció

2009-02-17T22:50:00.008+01:00

Conta'm, Musa, aquell home de gran ardit, que tantíssim errà, després que de Troia el sagrat alcàsser va prendre; de molts pobles veié les ciutats, l'esperit va conèixer; molts de dolors, el que és ell, pel gran mar patí en el seu ànim, fent per guanyà' el seu alè i el retorn de la colla que duia...

Aquests primers versos de l'Odissea s'escolten dues vegades a El lector, la recent versió cinematogràfica de la novel·la homònima de Bernhard Schlink. L'adolescent Michael Berg les llig a la seua estimada Hanna: són els seus deures de l'escola. Molts anys després Michael, ja un home madur, tornarà als mateixos versos, a la mateixa edició escolar del poema homèric, per llegir-los de nou a Hanna en circumstàncies ben diferents.

Els anys i el pes d'un trist passat separen llavors els amants. Quan es van conéixer feia pocs anys que Alemanya havia deixat enrere l'horror del nazisme. Però les conseqüències de l'holocaust marcaran encara els encontres posteriors de Michael i Hanna: primer a l'hora de passar comptes amb els autors dels crims; i finalment quan de nou la lectura els uneix en la distància, en un intent de redimir els errors comesos.

Amor i lectura són inseparables al llarg de la relació entre els dos protagonistes. I l'Odissea simbolitza millor que cap altre llibre el drama que viuen. A la novel·la Michael ens confessa:

En aquell temps llegia l'"Odissea" de nou. L'havia llegida per primer cop a l'escola i la tenia a la memòria com la història d'una tornada a la pàtria. Però no és la història de cap tornada. Com havien de creure en tornades els grecs, que sabien que no navegues dues vegades pel mateix corrent d'aigua? Ulisses no torna a casa per restar-hi sinó per tornar a partir. L'"Odissea" és la història d'un moviment que té un objectiu i alhora no en té cap, que és triomfal i alhora inútil.

Són massa profundes les antigues ferides perquè torne la felicitat dels primers temps. Però al final ens fa l'efecte que una tímida redempció arriba per als dos amants: per a Hanna gràcies a la lectura; i per a Michael en posar per escrit la seua història. Els llibres, doncs, hi tenen molt a veure.

* La traducció dels versos de l'Odissea és de Carles Riba.
** La cita de la novel·la El lector pertany a la traducció de Carme Gala publicada per l'editorial Empúries.
*** La imatge l'hem presa de la pàgina de Rotten Tomatoes dedicada a la pel·lícula.

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UN BURKA POR AMOR

2009-02-15T21:17:00.026+01:00

FICHA TÉCNICA

Título: Un burka por amor
Subtítulo: La emotiva historia de una española atrapada en Afganistán
Autora: Reyes Monforte

AUTORA

Reyes Monforte, periodista española que hasta el momento presenta el programa Cinco lunas de la cadena Punto Radio, aunque parece que por poco tiempo más. Conocida para los amantes del cotilleo por ser la mujer de Pepe Sancho.
La periodista se convierte a la vez en protagonista y parte decisiva de este relato al recibir una llamada primero de la hermana y luego de la propia protagonista desde Afganistán.

PALABRAS DE LA AUTORA

Te has preguntado alguna vez que serías capaz de hacer por amor ¿estarías dispuest@ renunciar a tu forma de vida? ¿a tu libertad? ¿Cuál sería tu límite?
Al principio cuando leí el título del libro pensé que sería una historia de las que se cuentan con demasiada frecuencia en los telediarios o en los programas de cotilleos, parecida a la del best seller "no sin mi hija" en el cual una mujer mediante engaños es llevada a un país islámico para después no dejarla escapar y obligarla a adaptarse a ese mundo con lo que esto conlleva. Tanto el precario lugar que ocupa la mujer en dicha sociedad como tener que acostumbrarse a una forma de vida que no es la suya y además tener que soportar el cambio brutal del hombre del que un día se enamoró.

NOVELA

La protagonista de la novela es María Galera, una mallorquina que decidió irse a vivir a Londres debido a un arrebato. Al poco tiempo de estar allí conoció a Nasrad (natural de Afganistán), del que se enamoró perdidamente y se casó al poco tiempo. Estaba tan enamorada, hasta tal punto, de convertirse al Islam por amor, de dejar de llevar su vida como un chica corriente Occidental y empezar a comportarse como una Oriental.
Ella, realmente no había escuchado ni había leído nada acerca de la religión musulmana ni de la situación de conflictos y de la mujer en Afganistán.

Estando embarazada de su primer hijo hicieron un viaje a Afganistán (uno de los países más peligrosos) para que la familia de su marido la conociera. Pero, lo que iba a ser un viaje breve en el tiempo se hizo más largo. Estando allí María sintió molestias del embarazo y tuvo que dar a luz allí, sin medio hospitalarios. Y así nació su primer hijo Abdulah.

Pudieron regresar a Londres cuando María estuvo mejor y el niño ya tenía un par de meses. Pero, al poco tiempo de estar en Londres tuvieron que volver a Afganistán. El padre de Nasrad se había puesto enfermo y él no dudó en irse otra vez a su país, pidiéndole a María que no se fuera con él; pero, ella se encabezonó de que quería acompañarle. Así que, estaba de vuelta a aquel país.
Esta vez era todo diferente. Había una tensión de lucha en el país, les robaron los pasaportes y el dinero, no tenían a dónde acudir para denunciar el robo, y tuvieron que quedarse allí durante un tiempo, que fueron años. Durante el tiempo que
estuvieron en aquel país María tuvo una hija, Nuria, vivió una guerra, no tenían trabajo ni comida, sufrió malos tratos psicológicos,...pero Nasrad siempre estuvo a su lado. Cuando se mudaron a Kabul María empezó a comunicarse con su familia, después de mucho tiempo, y fue como pudo salir de aquel país.
Consiguió volver a España con sus hijos, pero su marido hubo de quedarse. Tras un corto periodo de tiempo en España y al ver que su esposo no lograba salir de su país, se armó de coraje y regresó a Afganistán con sus hijos.
La autora del libro es directora y presentadora de Cinco Lunas, en Punto Radio, en donde recibieron la llamada desde Afganistán de María Galera. Y esa noche Vicente Torres, un empresario que escuchó el relato, logró ayudarle.

LA SITUACIÓN DE LA MUJER

En el libro se pone de manifiesto la situación de la mujer en Afganistán: las mujeres no pueden salir a la calle solas sin la presencia de un varón, donde no les esta permitido hacer ruido al andar o donde un derecho tan básico como la asistencia sanitaria a ellas les está privada por ser mujer.

OPINIONES

Hay quienes opinan que María está loca por llevarse a sus hijos a ese país, es egoísta, caprichosa, que no hace caso a su familia, que está ciega de amor, …

ESCUCHAR RELATO

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L'amor en paraules: transgressió

2009-02-14T19:38:00.000+01:00

Temps enrere, com avui, ja es veia l'amor com una força indomable i transgressora. Amb les paraules que us hem copiat més avall ho va cantar un cor en escena a l'Atenes del segle V a.C.

El poder de l'amor es fa més evident encara en temps de guerra, quan la injustícia, la crueltat i la repressió el volen fer callar. Antígona, com a personatge mític, n'és un símbol: una adolescent que es rebel·la contra l'autoritat insensible, contra la seua pròpia família. El deliri amorós la porta a defensar els seus principis contra tot i contra tots. Us convidem a conéixer-la millor.

Ἔρως ἀνίκατε μάχαν,
Amor invencible en batalla,
Ἔρως, ὃς ἐν κτήνεσι πίπτεις,
Amor, que enmig dels bestiars et llances,
ὃς ἐν μαλακαῖς παρειαῖς
que vas a les galtes suaus
νεάνιδος ἐννυχεύεις,
de la joveneta a fer nit
φοιτᾷς δ'ὑπερπόντιος ἔν τ'
i rondes més enllà del mar
ἀγρονόμοις αὐλαῖς·
i per les feréstegues clastes:
καί σ' οὔτ' ἀθανάτων φύξιμος οὐδεὶς
de tu ningú no s'escapa, ni dels celestes que no moren
οὔθ' ἁμερίων σέ γ' ἀνθρώ-
ni dels efímers humans;
πων, ὁ δ'ἔχων μέμηνεν.
i el qui et té, tot d'una delira.

*Versos 781-790 d'Antígona de Sòfocles. La traducció és de Carles Riba.

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L'amor en paraules: la metàfora i tu

2009-02-12T18:26:00.003+01:00

Belles paraules de Shakespeare per descriure l'ésser estimat. Sobren les metàfores:

My mistress' eyes are nothin like the sun;
La meva amant té uns ulls que estan lluny de ser un sol;
Coral is far more red than her lips' red.
el vermell dels seus llavis ho és molt menys que el corall.
If snow be white, why then her breasts are dun;
Els seus pits no són blancs com la neu, i no em dol.
If hairs be wires, black wires grow on her head.
Si els seus cabells són fils, negre n'és l'escampall.

I have seen roses damasked, red and white,
Són blanques i vermelles les roses damasquines,
But no such roses see I in her cheeks;
però, a les seves galtes, no hi veig roses així;
And in some perfumes is there more delight
hi ha en molts perfums delícies i olors molt més divines
Than in the breath that from my mistress reeks.
que les del seu alè quan està prop de mi.

I love to hear her speak, yet well I know
M'agrada quan la sento parlar, pro sé molt bé
That music hath a far more pleasing sound.
que la música sona amb un so molt més dolç.
I grant I never saw a goddess go;
No sé pas com caminen les dees; ara bé:
My mistress when she walks treads on the ground.
la meva amant camina trepitjant terra i pols.

And yet, by heav'n, I think my love as rare
I tot i això, pel cel, és molt més excel·lent
As any she belied with false compare.
que les que símils falsos descriuen falsament.

*Text i traducció segons l'edició dels sonets a càrrec de Salvador Oliva (editorial Empúries, 2002).

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L'amor en paraules: plenitud de l'instant

2009-02-10T11:53:00.005+01:00

L'amor present, o l'amor del passat que evoquem, sovint prenen la forma d'un instant màgic. Instants de plenitud descrits amb paraules com les que avui us presentem.

Una estampa de felicitat quotidiana als versos de Jacques Prévert:

Une orange sur la table
Ta robe sur le tapis
Et toi dans mon lit
Doux présent du présent
Fraîcheur de la nuit
Chaleur de ma vie

Una naranja en la mesa
Tu vestido en el suelo y tú en mi lecho
Dulce presente del presente
Frescura de la noche
Calor de mi vida

I Jacques Brel recorda un dia d'estiu a la platja en què l'amor se li mostrà grat i traïdor quasi en un mateix instant:

*Gràcies a Ángela Hualde per suggerir i traduir-nos el poema de Prévert.

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L'amor en paraules: desencontre

2009-02-09T12:34:00.004+01:00

Dos camins que no es troben i dos mirades que no es creuen. Del desencontre naix aquest poema nostàlgic de Joan Margarit:

La noia del semàfor

Tens la mateixa edat que jo tenia
quan començava a somiar a trobar-te.
Encara no sabia, igual que tu
no ho has après encara, que algun dia
l'amor és aquesta arma carregada
de soledat i de melancolia
que ara t'està apuntant des dels meus ulls.
Ets la noia que vaig estar buscant
tant de temps quan encara no existies.
I jo sóc aquell home cap al qual
voldràs un dia dirigir els teus passos.
Però llavors seré tan lluny de tu
com ara tu de mi en aquest semàfor.

*Font del text. Poema publicat originalment al llibre Joana (2002).
** Entrevista amb el poeta al programa L'hora del lector.
*** La imatge és de Wikipedia.

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L'amor en paraules: presentació

2009-02-09T11:58:00.005+01:00

Encetem una setmana on ens hem proposat deixar-vos algunes lectures al voltant d'aquest tema tan universal. A l'hora d'expressar-lo les paraules sovint ens queden curtes, però totes les llengües s'hi apliquen i de tant en tant ens regalen textos que val la pena compartir. Intentarem donar veu a aquesta diversitat; i també a la diversitat de sentiments que acompanyen l'amor.

Com a preludi, ací teniu la seqüència inicial d'una pel·lícula que amb el títol ho diu tot. A estimar també s'aprén, així que no vindran malament els seus consells. Buona fortuna!!

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Seminario:"Padres, lectura y biblioteca"

2009-02-08T11:30:00.002+01:00

El martes día 3 de febrero asistimos, Manuel Garrido y yo (Sara Ortega) a un seminario de Animación Lectora en el CEFIRE de Valencia. El seminario fue impartido por Mª Dolores Insa, biliotecaria de la Biblioteca Pública Municipal (BPM) de Cocentaina y el título era: "Padres, lectura y biblioteca".

Del seminario saqué varios puntos importantes:

Analfabeto informacional: persona que no sabe utilizar las herramientas de búsqueda adecuadamente, ya sea en soporte papel o electrónico.
Los jóvenes que utilizan las Redes Sociales no saben diferenciar lo que es del mundo virtual con lo que es la realidad.
Webgrafía, es una palabra que no me gusta mucho, que significa la bibliografía que se ha sacado del Web.
Antes de recomendar un libro, ¡léelo antes!

También, nos enseñaron varios blogs relacionados con la animación lectora en la biblioteca. Todos ellos están en valenciano y son de la BPM de Cocentaina, blogs de bibliotecas hay muchos más, pero aquí señalo los que ella nos recomendo:

bibliopoemes.blogspot.com: blog de poesía infantil y juvenil
bibliocolors.blogspot.com: revista de ilustraciones para libros infantiles
biblioradio.blogspot.com: comentarios de libros que se hacen en la radio de Cocentaina
biblioestiu.blogspot.com: blog para no dejar de lado la lectura en vacaciones

Después, nos comentó publicaciones periódicas (revistas) del mundo de la biblioteca relacionadas con la educación, aquí he añadido algunas más que conocía, se pueden consultar on-line:

CLIJ: Cuadernos de literatura infantil y juvenil
Educacicón y Biblioteca
Cuatrogatos: revista de literatura infantil
Imaginaria: revista de literatura infantil y juvenil
Herodes: literatura infantil (de esta no sé la dirección web)
Calidoscopio: Revista del Banco del libro, una de las instituciones latinoamericanas que más ha trabajado por la promoción del libro infantil y juvenil
CEPLI: El Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil de la Universidad de Castilla-La Mancha tiene como objetivo básico el fomento y la promoción de los estudios, la formación y las investigaciones en dichos campos, tanto en el ámbito regional como en el nacional
Fundalectura: Fundación para el Fomento de la Lectura
Babar: Revista electrónica sobre literatura infantil y juvenil
Ricochet: Página en español del Centre International d’Études en Littérature de Jeunesse de Charleville-Mezières, que es un observatorio sobre las producciones europeas para la juventud

Bueno, espero que os sirva la información que os acabo de pasar.
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Película: "LA OLA"

2009-02-06T19:56:00.033+01:00

Hola, seguidores del blog.
Hoy os voy a recomendar una película que me ha gustado (la vi hace unos días) y
me dió qué pensar.

FICHA TÉCNICA

TÍTULO: "La Ola"

DIRECTOR: Dennis Gansel,

NACIONALIDAD: Alemana

PRODUCTORA: AURUM

ESCRITOR: Morton Rhue

PROPÓSITO DE LA OBRA: el experimento llevado a cabo en 1967 por un profesor en la Cubberly High School (Palo Alto, California), mediante el cual quería hacer comprender a sus estudiantes la dimensión real de la autocracia.

FECHA DE ESTRENO: Marzo del 2008

SINOPSIS

Todo comienza por una charla que el profesor Wenger debe dar a un grupo de alumnos sobre la autocracia durante una semana. En el comienzo de esa charla se intercambian opiniones acerca de cómo se vive en la autocracia.
Conforme van pasando las clases el profesor propone, a sus alumnos, unos roles que deben asumir y que éstos aceptan e incluso aumentan, como por ejemplo la de ir vestidos todos con camisa blanca, poner un nombre al grupo, inventarse un saludo o darse a conocer mediante Internet.
Poco a poco se va forjando la idea de grupo y se va asumiendo nuevo rol, pero también nace dentro de ese grupo un carácter violento. Dentro de este grupo hay miembros que se meten más en el papel/rol(hablo de Tim) y, otros, están en contra de la situación a la que se ha llegado (caso de Carol). Ésta intenta que los demás se den cuenta de la situación, pero la dejan de lado, incluso el profesor Wenger.

OPINIÓN

Después de ver la película te quedas con la idea de que cada uno tiene que tener sus ideales, no hay que moverse por un líder, no hay que seguir a nadie sólo porque te lo digan o te lo impongan.

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Júlia

2009-02-04T17:46:00.036+01:00

fuente

El llibre que he llegit, per a comentar, és de Isabel-Clara Simó i el títol n’és: Júlia.

AUTORA

Isabel- Clara Simó va nàixer a Alcoi (1943), és escriptora i periodista. És considerada una de les autores més importats de la literatura catalana. Li han concedit diversos guardons en múltiples ocasions.

RESUMEN

La història que narra transcorre a finals del segle XIX, durant la revolució industrial valenciana, a Alcoi.
La protagonista del llibre, com diu el títol, és Júlia. Júlia Solbes és una xica de divuit anys i de classe obrera que treballa en una fàbrica, viu amb sa mare (Vicenta) i té nuvi (Rafelet), amb qui pensa casar-se, però de la nit al dia canvia d'idea.
Un bon dia rep la visita de l’amo de la fàbrica, Josep, i li diu que vaja a sa casa per tal de cuidar a la seua dona que està malalta. Ella accepta les condicions i se’n va a treballar amb ell, però mai va treballar en eixe encàrrec, perquè la dona de Josep va morir de seguida.
I, així, comencen els plans de boda entre Josep i Júlia. Josep li pregunta a la Júlia si vol casar-se amb ell i, ella accepta, tot i la diferència d'edat entre els dos. Però abans van decidir tenir totes les coses ben lligades, com pot ser no tenir fills o deixar a sa mare una paga o anar a l’església, encara que Júlia no creia en Déu.
Al principi la família d’ell no l’accepta (sobretot la sogra Dolors), com tampoc la societat a la que viuen. Però amb el temps Júlia troba un lloc entre tant desànim; per dir-ho d’alguna manera: posa la família en òrbita. Quan mor el seu marit ella es fa càrrec de totes les seues possessions, acompanyada dels fills del Josep.

COMENTARI

L’autora relata una història que a l’època a la qual ens trobem és habitual, però a l’època que es narra al llibre no estava ben vista. Per això, pense que l’autora ha sabut elegir els personatges de la narració: una obrera que es casa, sense amor i per diners, amb un home ric, tot cedint a la influència de la seua mare.
El fil conductor del llibre és el pare de Júlia que li varen matar. Ella intenta durant tot el llibre trobar culpables o intentar defendre la posició del seu pare. I al final del llibre troba la solució. Pense que Josep es casa amb ella per pena, per justificar la mort del seu pare.
La Júlia pateix un canvi durant la narració: passa de ser una obrera a rica, però ho sap fer. Ella intenta saber de tots els temes d’actualitat històrica, estar informada del treball a la fàbrica; i aconsegueix redreçar la família de Josep quan se n'adona que s'aprofitaven d'ell. Com diu ella mateixa: passa de ser una dona a ser un home. De fet així se sent quan li fan la lligadura de trompes, i repeteix aquesta impressió en diverses ocasions al llibre.

CRÍTICA

El llibre m’ha agradat, encara que alguns llibres de Isabel- Clara Simó no m’agraden, perquè veig que el vocabulari, de vegades, és molt català. També, he trobat una miqueta densos de contingut alguns capítols del llibre, on hi ha referències a la història de l’època o es descriu la vida del senyor Josep.

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Els llibres a la tele

2009-02-02T07:00:00.003+01:00

Si voleu seguir l'actualitat sobre els llibres i la lectura des de la televisió, us recomanem dues cites setmanals.

Pàgina 2 s'emet els diumenges a les 20:30 per la 2. Ens ofereix una entrevista amb un personatge del món de les lletres, recomanacions de novetats editorials, crítiques de pel·lícules inspirades en llibres, i reportatges de temàtica diversa al voltant dels llibres. És interessant també la intervenció d'un personatge famós que ens parla dels seus gustos com a lector. Aquesta varietat de continguts es presenta amb un format àgil, on els llibres comparteixen els espais i activitats quotidianes. El bloc del programa és un bon complement al capítol de cada setmana.

L'altra recomanació és L'hora del lector, el programa de llibres de TV3. S'emet pel Canal 33 d'aquesta cadena cada dijous, al voltant de les 23:00 hores. Podreu assistir a l'amigable conversa de l'equip del programa amb un convidat, i rebreu bons consells per estar al dia de les novetats. Un breu reportatge d'actualitat literària completa aquesta hora de cinquanta minuts, que sempre clou l'inefable Tornasol amb la seua actuació. El programa compta també amb un bloc a càrrec del senyor Boix.

Si no podeu seguir les emissions per la tele, no patiu: Internet us facilita l'accés a tots els capítols, tant de Página 2 com de L'hora del lector. Aquesta setmana els dos programes han coincidit en l'entrevista a Ana María Matute, amb motiu de la publicació de la seua última novel·la. Premeu el "play" i gaudiu-ne:

La reunió de dimecres

2009-02-01T12:11:00.013+01:00

Benvolguts companys, ací teniu la feina que ens espera per a la reunió de dimecres a les 14:05:

1. Repartiment de tasques.

Sara ens proposa distribuir-nos en grups de tres o quatre persones i assignar a cada grup una d'aquestes feines:

Encunyar el llibre i posar-hi el número de registre. Descarregar informació de la base de dades (Rebeca).

Catalogar i pegar un dels teixells.

Pegar l'altre teixell i omplir la fitxa groga. Posar cel·lo.

Ordenar llibres.

A la reunió explicarem amb més detall en què consisteix cada feina.

2. Dinamització de la biblioteca: la pàgina web.

Com sabeu, a banda de la gestió de la biblioteca, la nostra intenció és potenciar-la com a espai didàctic. Un primer pas en aquest sentit seria dissenyar una pàgina web que donara veu a les diverses activitats i propostes que anaren sorgint. De moment el nostre bloc és només un projecte (http://bibliocabanyal.blogspot.com) que farem públic quan haja madurat amb les vostres aportacions. Per això us convidem a visitar-lo i participar. Ja voreu que és molt senzill: tan sols heu de seguir les indicacions que hi trobareu. Animeu-vos a començar i en parlem a la reunió.

Esperem que la reunió siga tan animada com aquesta: que no falte el debat, però tampoc un somriure. Fins aviat!

Cançó de pau

2009-01-30T18:43:00.006+01:00

En un dia tan assenyalat, tots els habitants de la nostra biblioteca s'han reunit en una festa: tu també estàs convidat!

Davant l'espill

2009-01-26T11:50:00.004+01:00

Així ens hem sentit en veure la setmana passada aquesta pel·lícula: retratats en el nostre treball diari. Segur que qualsevol de vosaltres, alumne o professor, tindrà una sensació pareguda.

I és una sensació agradable? Agredolça diríem; perquè el fet és que entre les quatre parets de l'aula es lliura una autèntica batalla. Quan comença la pel·lícula és el primer dia d'un nou curs. François, el professor protagonista, s'agafa un respir en un bar a prop de l'institut: sap el que l'espera. Al final de la pel·lícula, a punt de començar les vacances d'estiu, alumnes i professors juguen a futbol al pati. Un plànol ens mostra l'aula buida, amb les cadires desordenades, en silenci: el paisatge després de la batalla.

Després d'un curs on hem vist de tot, no fa l'efecte que el professor haja aconseguit dominar els alumnes, sotmetre la seua eventual indisciplina. De fet, tampoc és això el que pretén en primera instància. Ha donat la paraula als estudiants, els ha tractat de tu a tu; i això té un preu. Viure en democràcia exigeix el dur aprenentatge d'escoltar i debatre. És allò que passa dia a dia a l'escola: una batalla que no demana herois ni villans, perquè l'educació continue sent possible.

La pel·lícula ("Entre les murs" n'és el títol original) va guanyar la Palma d'Or a l'últim Festival de Cannes, i representarà França als Òscars d'enguany. Està basada en una novel·la escrita per François Bégaudeau, un professor que s'interpreta a si mateix al film. Ja sabeu: si no us fa respecte mirar-vos a l'espill no la deixeu passar!

Què posem al bloc?

2009-01-23T21:03:00.004+01:00

Benvinguts a la nostra pàgina!

Per donar-li contingut comptem amb tots vosaltres. Què us agradaria incloure en ella? Comencem la llista:

De què escriurem?

Actualitat cultural.
Llibres i cine: ressenya de versions cinematogràfiques.
Un lector recomana: professor, alumne...
¿...?

Què hi haurà al menú:

Seccions de la pàgina: classificarem els escrits per temes i facilitarem la búsqueda dels que tracten un mateix assumpte.
Quiosc per llegir la premsa (enllaç a kiosco.net).
Documentació diversa: guia per conéixer la biblioteca; normes i recomanacions per als usuaris.
Àlbums de fotos sobre les activitats organitzades.
¿...?

Per dir la vostra teniu aquestes opcions:

Escriviu-nos un missatge instantani al Xat del menú.
Redacteu un comentari fent clic a l'enllaç que trobareu al final d'aquest escrit.
Envieu un missatge a la nostra adreça de correu: cabanyal08@gmail.com.

Esperem llegir-vos per ací molt prompte!!